En agosto de 2021 y febrero 2022, el CONEVAL inicia una nueva serie de medición de pobreza, cuya finalidad es proporcionar a la ciudadanía y tomadores de decisiones un panorama social actualizado en función de los cambios que definen los umbrales para las carencias sociales, con base en sus instrumentos metodológicos del año 2018, y en la ENIGH 2016, 2018 y 2020 del INEGI, por ello no son comparables con los indicadores de la sección "Histórico" (Periodo 2008-2018).
Instituto Nacional de Salud Pública
| Diferencia de edad entre los esposos o las parejas unidas |  |
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| Dificultades severas del funcionamiento | |
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Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas
| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes indígenas en edad escolar que no asisten a la escuela | |
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| Porcentaje de la población indígena en hogares de 6 a 17 años que saben leer y escribir | |
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| Porcentaje de población indígena en hogares menor de 18 años afiliados a servicios de salud | |
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Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL)
| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a la alimentación nutritiva y de calidad | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a la alimentación nutritiva y de calidad | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por calidad y espacios de la vivienda | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes con carencia por calidad y espacios en la vivienda | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a los servicios de salud | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a los servicios de salud | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a la seguridad social | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a la seguridad social | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a los servicios básicos en la vivienda | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a los servicios básicos en la vivienda | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes que habitan en viviendas sin hacinamiento | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes que viven en hogares con ingreso inferior a la línea de pobreza por ingresos | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes en situación de pobreza extrema | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes en situación de pobreza extrema | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes en situación de pobreza moderada | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes en situación de pobreza moderada | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes en situación de pobreza | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes en situación de pobreza | |
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| Razón de niñas, niños y adolescentes con respecto a adultos en situación de pobreza | |
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| Número de niñas, niños y adolescentes con rezago educativo | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con rezago educativo | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes vulnerable por carencias sociales | |
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Municipales
| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a la alimentación | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por calidad y espacios de la vivienda | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a los servicios de salud | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a la seguridad social | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con carencia por acceso a los servicios básicos en la vivienda | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes que viven en hogares con ingreso inferior a la línea de pobreza por ingresos | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes en situación de pobreza | |
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| Porcentaje de niñas, niños y adolescentes con rezago educativo | |
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Secretaría de Educación Pública
| Atención a niñas y niños en educación preescolar | |
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| Eficiencia terminal de alumnos (as) por nivel educativo | |
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| Grado promedio de escolaridad de población de 15 años y más | |
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| Porcentaje de la población de 3 a 5 años que cursan educación preescolar y tienen alguna discapacidad | |
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| Porcentaje de escuelas de nivel básico con acceso a servicios básicos (agua potable, electricidad y sanitarios) | |
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| Porcentaje de escuelas de nivel básico con disponibilidad de Internet | |
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| Porcentaje de escuelas de nivel básico que cuentan con infraestructura adaptada para atender a las personas con discapacidad | |
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| Porcentaje de la población menor de tres años con acceso a programas de educación inicial | |
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| Porcentaje de personal educativo de nivel básico formado para la incorporación de la perspectiva de género, derechos humanos, educación sexual y convivencia escolar pacifica en los ambientes de aprendizaje escolar. | |
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| Reprobación de alumnos (as) por nivel educativo | |
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| Tasa de analfabetismo de la población de 15 a 17 años. | |
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| Abandono escolar de alumnos (as) por nivel educativo. | |
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| Absorción escolar por nivel educativo | |
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| Tasa neta de escolarización | |
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